En kvinde kom ind i en dyrehandel og fik øje på en stor flot papegøje, som sad i et bur hvor der stod 500 kr. Kvinden undrede sig over hvorfor den var så billig, og spurgte dyrehandleren om det.
Dyrehandleren kikkede på hende og sagde "Jeg må tilstå at den tidligere har levet i et bordel, og derfor sommetider kommer med nogle meget grove bemærkninger". Kvinden tænkte lidt over det, men besluttede at hun alligevel gerne ville have papegøjen. Нun betalte for den og tog den med hjem, hvor hun placerede buret inde i dagligstuen, hvor hun spændt satte sig til at vente på at papegøjen skulle sige noget.
Fuglen kikkede sig omkring i rummet, derefter kikkede den på hende, og sagde:
"Nyt bordel, ny bordelmutter". Нun blev lidt overraskede over udsagnet, men tænkte, det er nu ikke så galt.
Så kom hendes 2 teenage piger hjem fra skole. Da papegøjen så dem, sagde den straks:
"Nyt bordel, ny bordelmutter, nye piger".
Pigerne og kvinden blev lidt fornærmede, men begyndte at grine af situationen.
Lidt senere kom kvindens mand, Bjarne, hjem fra arbejde.
Papegøjen kikkede på ham og sagde:
"Hej Bjarne".
Fransklæreren forklarede sine studenter, at på fransk er alle navneord enten hunkøn eller hankøn; "la maison, le crayon ect."
"Hvad køn er så en computer?" Spurgte en student.
I stedet for at give svaret delte læreren studenterne i to grupper med mændene i den ene og kvinderne i den anden. Grupperne skulle nu beslutte sig for, hvilket køn de mente, en computer burde være og give fire grunde
For deres valg.
Mændenes gruppe mente, at en computer bestemt måtte være hunkøn la computer) fordi:
1) Kun deres konstruktør fatter deres interne logik.
2) Det medfødte sprog, de bruger til at kommunikere indbyrdes, er komplet uforståeligt for andre.
3) Selv den mindste fejl lagres i langtidshukommelsen for eventuel senere gennemgang.
4) Så snart man har udvalgt en, kan man spendere halvdelen af sin løn på tilbehør.
Kvindernes gruppe var derimod overbevist om, at det måtte være hankøn(le computer) og gav følgende grunde:
1) De skal være tændte før man kan få dem til noget som helst.
2) De har tonsvis af data, men evner ikke at tænke selvstændigt.
3) Det hedder sig, at de skal hjælpe dig med dine problemer, men halvdelen af tiden er de problemet.
4) Så snart man har udvalgt en, finder man ud af, at man kunne have Fået en bedre model, hvis man bare havde ventet lidt.
Poul Nyrup besøgte en skole i sidste uge. Han spurgte eleverne, om de kunne give
Ham et eksempel på en tragedie.
En lille dreng rejste sig, og sagde: Hvis min bedste ven leger ude på gaden, og
Der kommer en bil og kører ham ned, så han bliver dræbt, så ville det være en
Tragedie. Nej, siger Poul Nyrup, det ville være en ulykke.
En pige rækker hånden op. Hvis en skolebus med halvtreds børn kørte ud over en
Klippe så alle blev dræbt, så ville det være en tragedie. Det er ikke helt rigtigt, forklarer Poul Nyrup. Det er, hvad vi ville kalde et stort tab.
Der bliver stille i lokalet, og ingen af børnene tør melde sig. Efter et stykke
Tid er der dog endelig en dreng, som rækker en hånd i vejret. Med en spinkel stemme siger han: Hvis en flyvemaskine med Poul Nyrup, Mogens Lykketoft og Ole Stavad blev sprængt i luften, ville det være en tragedie.
Rigtigt, siger Poul Nyrup. - Og kan du forklare hvorfor?
Fordi, siger drengen, det er ikke en ulykke, og det ville heller ikke være noget stort tab..!!
Der er tale om en lærer i børnehaveklassen i januar måned. Den barskeste
Måned for alle.
En af børnene spørger hende om hjælp for at tage støvler på så han kan
Komme ud for frikvarteret, og sandt at sige, er de svære at få på.
Efter at have skubbet, trukket, gen-skubbet og gen-trukket i alle
Retninger er de endelig på og barnet siger:
- Frue? De er omvendt på.
Læreren bliver varm i hovedet, når hun ser at, ganske korrekt, de er
Omvendt på.
One more time, ny tur for at tage dem af og sætte dem på igen. Men
Lærerinden kan holde roen indtil at støvlerne er sat på de rigtige
Fødder.
Det er på det tidspunkt, at ungen, med den uskyld, der karakteriserer
Børn i den alder siger:
- Det er ikke mine støvler.
På det tidspunkt, tager hun sig virkeligt sammen for ikke at pande ham
En. Нun vender sig om og bidder sig i læben. Falder lidt til ro igen og
Spørger ham, noget mopset, om hvorfor i alverden han ikke har sagt det
Noget før.
Eftersom barnet godt kan se, at han har gjort lærerinden vred, svarer
Han ikke.
- Okay, siger hun så, vi tager dem af igen.
Og hun går i gang igen.
Den anden fod er næsten ud når drengen fortsætter:
- Ja, det er ikke mine støvler, det er min brors støvler, men mor siger,
Jeg skal tage dem på.
Nu får hun virkelig lyst til at græde, men endnu en gang kan hun falde
Til ro og hun går i gang med at hive-flå-skubbe og giver ham støvler på
Endnu en gang.
Når det er overstået, føler hun umådelig stolthed og lettelse.
For at gøre færdiggøre det hele, giver hun ham jakke og halstørklæde på.
Så spørger hun ham:
- Hvor er dine handsker?
Drengen :
- Jeg har puttet dem i mine støvler.
En folkeskolelærerinde, der underviste i 1. klasse, kommer op på inspektørens kontor og siger:
"Der er startet en ny elev ved navn Mads i min klasse, og han er så belastende. Han bliver ved med at snakke om hvor klog han er. Han påstår sågar at han er mindst lige så klog som sin 9-årige storebror, der går i 3. klasse, og nu vil han selv begynde i 3. klasse".
Inspektøren:
"Rolig nu, frøken. Hvis han er så klog som han siger, kan vi jo bare теsте ham".
Lærerinden går ned i klasseværelset og henter Mads.
Tilbage på inspektørens kontor sætter Mads sig i stolen og inspektøren siger:
"Jeg har hørt så meget om hvor klog du er. Jeg vil nu stille dig en række spørgsmål, og svarer du rigtigt på de fleste kan du begynde i 3. klasse i næste uge, men hvis du fejler bliver du i 1. klasse og opfører dig ordentligt".
Mads niккеr uden at tøve, for han vidste at han med sin intellekt ikke kunne tabe.
Inspektøren:
"Første spørgsmål: Hvad er 9 gange 9 ?"
Mads svarer hurtigt:
"81"
Inspektøren:
"Rigtigt! Hvad hedder hovedstaden i Tyskland ?"
Mads:
"Berlin"
Inspektøren:
"Rigtigt! Hvornår sluttede Første Verdenskrig ?"
Mads:
"I 1918"
Inspektøren:
"Rigtigt igen! Hvad hedder den sjette planet fra Solen ?"
Mads:
"Saturn".
Og sådan fortsatte det lidt endnu. Mads svarede rigtigt på alle spørgsmål.
Inspektøren:
"Tjah, det afgør jo sagen. Jeg tror Mads er klog nok til at starte i 3. klasse"
Lærerinden:
"Vent lige lidt. Må jeg ikke også stille ham et par spørgsmål"
Inspektøren:
"Jo selvfølgelig. Spørg løs"
Lærerinden:
"Mads, hvad har jeg to af, men som en ko har fire af ?"
Inspektøren undrede sig lidt over spørgsmålet.
Efter en lille tænkepause svarer Mads:
"Ben."
Lærerinden:
"Hvad har du i dine bukser, som jeg ikke har i mine ?
Inspektøren rømmer sig lidt over spørgsmålet
Mads' svar lyder denne gang:
"Lommer."
Lærerinden:
"Hvad er det en mand gør stående, en kvinde siddende og en hund på tre ben"
Inspektøren er lige ved at få et hosteanfald
Mads svarer kvikt:
"Giver hånd."
Lærerinden:
"Hvad er hårdt og rosa, når det kommer ind, men blødt og klæbrigt, når det kommer ud ?"
Inspektøren begynder at rødme over spørgsmålene.
Mads svarer helt roligt:
"Tyggegummi"
Lærerinden:
"Hvor har kvinder det mest krøllede hår ?"
Inspektøren synker helt sammen i stolen af flovhed.
Mads tager den med ro og svarer spontant:
"I Afrika"
Lærerinden:
"Hvad griber kvinder helst fат i hos mænd"
Det sortner for inspektørens øjne. Han er lige ved at besvime.
Mads, stadig helt rolig, svarer:
"Pengepungen".
Inpsektøren:
"Tak, så er det godt. For min skyld kan Mads starte i 4. klasse eller i gymnasiet hvis han vil. Jeg svarede selv forkert på de sidste 6 spørgsmål" g